人格典范、精神导师

   今天，我们不仅为纪念陶行知先生而来，更为明确自己的责任和使命而来。因此，今天和大家分享三个关键词：万世师表、哲学三问、教育的意义。

   首先先说万世师表，“万世师表”指的是谁呢？这四个字是康熙大帝所提写，挂在孔庙的大成殿上。因此，万世师表自然指的是孔子。而今天我们面前的陶行知先生也被当代人尊为万世师表。这样的殊荣不是谁都可以担当。所以先生去世时，宋庆龄所题写的“万世师表”足以证明先生在中国教育民主化中的地位。陶行知说：教育为公，已达天下为公。1917年从美国哥伦比亚大学回国，到1946年去世，29年的时间，致力于自己的平民主义教育理想。先生的丰功伟绩我不赘述，给大家推荐一个很棒的演说，题目就叫做《万世师表》。大概去年教师节前后吧，复旦大学的熊浩老师在《我是演说家》节目就“导师”这个主题所做的一次演讲，荡气回肠，从中不仅可以感受先生的人格魅力也让我们不禁陷入思考，现在的我们要怎样成为别人的人生导师？

    因此，接下来说说第二个关键词：哲学三问。哲学三问是什么？我从哪里来？我是谁？我要到哪里去？有时候，我们陷入一种状态：不知道自己要做什么，噩噩地得过且过。这里最大的根源就是我们并不知道我们自己是谁，我们的责任和使命是什么？陶行知先生说我今生的唯一目的是在于经由教育而不是经由军事创造一个民主国家，我深信没有一个真正的公共教育，真正的共和制就不存在。他的毕生都朝这个目标去做,平民教育运动、乡村教育运动、普及教育运动、国难教育运动、战时教育运动、民主教育运动。

   我是一个平凡的老师，没有陶行知先生的宏伟目标。做为一个教师教育理论教师，我坚信我的教育目的不应该只是让你们通过国考通过招考，顺利踏入这个职业门槛。国考通过又怎样，招考第一名又如何，如果你们没有自己的教育信念，你们对这个职业无爱，你们不能学会学习，分数就只是一个分数而已。我的教学目的应该是让同学们关注教育、思考教育、拥有自己的教育信念，拥有可以持续发展的学习力并将这种学习力不断传承。

   那么，同学们，你们是谁，未来的老师们，你们现在需要做的是什么呢？我想，今天我们站在这里，不是一个形式主义的纪念活动。为了纪念而纪念，为了老师要我们纪念我们才纪念。认真思考“我是谁，我要到哪里去？”这个终极的哲学命题需要我们穷尽一生去追寻！先生，无疑是我们的人格典范、精神导师。  

   第三个关键词，教育的意义。其实刚才已经讲了。古代，我们把教师尊称为“先生”，如今不少人把老师尤其是许多研究生把导师称作老板。中小学老师沦为教你“如何考试”的人，大学老师沦为你教你“如何营生”的人。当学生问“你讲的哪些有什么用，考试又不考。”是啊，有什么用？如果教育的意义仅仅在于给你知识、传你技能。那么现如今发达的网络资讯、超常的人工智能，哪里还需要学习？语文、历史知识网络就可以查找，计算有电脑，多复杂的统计，命令输入即可，外语不会，百度翻译啊！那老师拿来干嘛？我们不是可以下岗吗？我想生活不仅有苟且，更有诗和远方。教育核心的意义在于帮助人们认识自己的内心，充盈我们的精神，从而拥有去丰厚我们的人生的能量。陶行知先生说：教育即生活、学校即社会、教学做合一。

   今天我们在这里师陶、学陶、研陶，希望我们都能牢记自己的责任和使命。先生之风，山高水长，并能经由我们不断传承！以此与大家共勉！