为了进一步推动我系小学教育一线优秀教师培养工程，夯实基础，牢牢把握“汉字应作为国粹”的指导方针，培养学生手写文字习惯提升学生对汉字的掌握能力。我系于2015年5月15日晚7点至8点对我系12级小学教育专业学生进行“3500个常用汉字”的测试。整个考场弥漫着紧张严肃的气氛，此次的3500个汉字测试分别对汉字笔画笔顺、易错字、常用成语等进行考核，旨在让同学们认识到自己的不足，继而通过针对性的强化训练来提高自己对汉字的掌握。并在之后的自我练习中以更加认真的态度、高效的方法投入到专业技能提升中去。

学生分享

“ 一本‘黄宝书’，天天影相随”

走出考场同学们纷纷讨论学习方法，张同学介绍方法时说：“首先是翻字典，然后是阅读一些课外读物，利用网络上网查找资料，遇到不认识的字，和同学互相考察，提问同学，就会记得深刻。”

来自教育系12级小学教育3班的蔡同学说，最近一个多月，一千七百多页的黄色全功能字典跟自己“形影相吊”，自己看了两遍，“参加这个测试后发现，汉字与汉字间不仅有历史的传承，非常有趣。这次测试不仅是对自己生字词掌握情况的评估，还让我如梦初醒，发现不足迎头赶上。”

老师经验

“感受汉字魅力，提升专业技能”

我系语文教研组负责人朱老师说，她要求学生熟记3500个汉字，并要求学生从“音形义”把握汉字。对于小学教育专业的教师专业发展而言，3500个汉字的测试使同学们在掌握汉字的同时，还可以感知中华文化的博大精深，从而更积极地去学习和传承民族优秀文化。”

对于3500个汉字学习的方式，有学生说看词典是“必须”的。对此，朱老师建议，汉字是表意文字体系，不是单个地存在，也不仅仅是符号，而是民族文化的承载，对于准教师而言在学习时，多看词典是个好习惯，能扩大阅读面和提高文化素养。但光看字典不够，有的全功能字典并不全面，要回归课本教材，并课外大量阅读作补充。

小学教师的专业能力是小学教师教育理念、专业知识的载体，它直接关系到小学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成。我系教研组突破了原有的教育思维，不拘泥于对学生专业课程的考核，立足现实需要，针对当前小学生现状加强对未来一线教师能力的夯实，经过严格的测试使同学们具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。从学习生活每一天中去发现不足，达到测试举一反三的效果。